全员参与走向操场走向大自然

---湖北仙桃农村体育教改见闻

　　■本报记者 黄兴国 通讯员 何永生

　　丁零零，丁零零……

　　随着4点45分的下课铃响起，掩映在杨柳丛中的校园沸腾起来。从教学楼两个大门鱼贯而出的学生，有的涌向对面行政楼的体育器材室，有的自带运动器具径直奔向操场。

　　不一会儿，整个运动场热闹起来：踢毽子的数数声，滚铁环的丁零声，抽陀螺的鞭声……加上远处球场上传来的喝彩声、掌声，田径场上传来的加油声，人声鼎沸，响成一片。这是记者前不久在湖北省仙桃市陈场镇第二中学看到的景象。

　　刚刚上任三个月的颜校长说：“这都是阳光体育运动带来的新气象。”

　　“三有三全”确保校园“阳光”

　　市局分管体卫艺工作的副局长舒方旭说：“同全国很多农村学校一样，仙桃市大多数学校的体育教学工作在强大的应试教育压力下，曾经也处于‘说起来重要，做起来次要，忙起来不要’的状况。”

　　为了解决学校体育教学的问题，全局上下都动员起来了：副局长全部下校调研校情学情，一把手跑市委、市政府，向领导请求支持，确保全市学校体育教学有体育教师，有体育场地，有时间保障；力促师生全员参与，四季全天候不间断，市局全程监督。简称“三有三全”。

　　于是，归、兼、引、转、聘多管齐下，确保体育教师全额足员。第一学历为体育专业的教师全部归位，从事体育教学工作；偏远农村中小学校，暂时由其他科爱好体育且有一技之长的教师兼任体育教师；确实无法解决的学校，由各中心学校将情况汇总报市教育局人事科，全市统一进行体育教师的引进分配工作；组织其他富余学科有体育教学潜质，又愿意转科的教师进行转科培训；不能解决体育教师经费的学校，由市教育局统一解决聘用教师月薪900元的工资。一个月的时间，体育教师全额足员走向课堂，学生们开始走向操场。

　　“走向操场干什么呢？全市中小学拿出10%公用经费添置的体卫器材，对每生每天锻炼1小时所需器材的要求而言，不过杯水车薪。”杨林尾二中校长肖泽洋说，“我们不妨自力更生先搞起来。学生自带一点，学校自制一点，班级自购一点，企业自（愿）捐一点”。于是，阳光体育运动就这样开展起来了：

　　爷爷制的铁环滚起来，奶奶扎的毽球踢起来，爸爸削的陀螺抽起来。

　　废旧钢管焊起球架，杨柳木板做起球台，大竹片做成弯弓，实心竹子做成箭杆。

　　星期日以班级为单位为镇上的企业做力所能及的勤工俭学，挣的钱用来买器材，篮球足球全有了。

　　过去企业总是捐助中考优秀生，现在改捐体育器材。

　　这个“四自”做法为全市提供了解决体育器材不足的经验，也让充满民俗风情和乡土气息的传统体育项目走进校园。

　　教师和器材都有了，时间从哪里来？在市局体卫艺科的办公室，有全市中小学两张作息时间表：小学上午第一、二节课间5分钟眼保健操，第二节课后20分钟大课间体育活动，下午第一节课前10分钟眼保健操，第二节课后40分钟课外活动。

　　为了守住这75分钟，市局把阳光体育运动纳入学校教育评价体系，采取划片蹲点与轮流巡回、不预告随机督查相结合的方式，督导落实，用制度保证师生养成锻炼习惯。市教育局还专门出台《学校体育评估方案》和《评估细则》，根据执行情况将学校评为一、二、三类，学生在校期间，初一、初二学年的体育成绩，按照三类学校分别以30%、20%、15%的优秀率计入学生的中考成绩。

          体育中考更加公开透明

　　“中考加试体育且计入总成绩，在全国许多地方已经尝试不止一两年了，但实事求是地说，成功的少，失败的多；经验少，教训多。”说到考试指挥棒，市教育局局长邹汉林深有感慨。

　　他自己主持这项工作几年，也走过不少弯路。他毫不讳言地说：“由于体育考试组织和操作上的难度，加之上有政策下有对策的行事作风和受应试功利因素的影响，中考体育按国家体质水平标准实施的四项室内检测，几乎没有促进学校体育教学。为了应付考试且获得分数，很多学校平时不上体育课，临考前开设体育测试培训班，有的在晚自习时间把学生拉出去吹蜡烛，练肺活量。”这样的体育考试，不但没有达到以考促教的目的，还造成了学生、家长、社会对考试从程序到结果公平性和真实性的普遍质疑。